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第一单元 学前儿童心理健康教育概述
知识目标
技能目标
素养目标
引导案例
模块一 健康教育的内涵
模块二 学前儿童心理健康教育的内涵
模块三 学前儿童心理健康教育环境的创设
实践活动
思考练习
第二单元 学前儿童心理的发展及其影响因素
模块一 学前儿童心理的发展
模块二 影响学前儿童心理发展的因素
第三单元 学前儿童心理健康教育的目标和内容
模块一 学前儿童心理健康教育的目标
模块二 学前儿童心理健康教育的内容
第四单元 学前儿童心理健康教育活动的原则、途径和方法
模块一 学前儿童心理健康教育活动的原则
模块二 学前儿童心理健康教育活动的途径
模块三 学前儿童心理健康教育活动的方法
第五单元 学前儿童心理健康教育活动的设计、组织和指导
模块一 学前儿童心理健康教育活动的形式
模块二 学前儿童心理健康教育活动的设计
模块三 学前儿童心理健康教育活动的组织与实施
模块四 学前儿童心理健康教育活动的指导要点
第六单元 学前儿童心理问题及其教育策略
模块一 学前儿童心理问题概述
模块二 学前儿童心理问题的行为特征
模块三 学前儿童心理问题的矫正方法
模块四 学前儿童的常见心理问题及其教育策略
第七单元 学前儿童心理健康教育的评价
模块一 学前儿童心理健康教育评价概述
模块二 学前儿童心理健康教育评价的意义和原则
模块三 学前儿童心理健康教育评价的指标和内容
模块四 学前儿童心理健康教育评价的方法
模块五 学前儿童心理健康教育评价的组织与实施
参考文献
本书的编写以《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的思想为导向,以学前教育理论为依据,以学前教育实际工作要求为目标,将人才培养目标与学前教育专业的特点有机结合。全书共7个单元,主要介绍了学前儿童心理健康教育概述,学前儿童心理的发展及其影响因素,学前儿童心理健康教育的目标和内容,学前儿童心理健康教育活动的原则、途径和方法,学前儿童心理健康教育活动的设计、组织和指导,学前儿童心理问题及其教育策略,学前儿童心理健康教育的评价等内容。
本书既可作为各类院校学前教育专业的教学用书,也可作为幼儿园工作者的参考用书。
范恒,曲靖职业技术学院副教授。
赵洪,鞍山师范学院高等职业技术学院副教授。
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