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总论篇
项目一 初识学前儿童语言教育
项目导言
学习目标
任务一 了解学前儿童语言教育的基础知识
任务二 熟知学前儿童语言发展的过程及现象
任务三 认知学前儿童语言教育的相关理论
项目二 解释学前儿童语言教育活动设计
任务一 掌握学前儿童语言教育的目标制定
任务二 理解学前儿童语言教育活动的内容
口头语言教育篇
项目三 学会学前儿童谈话活动的开展
任务一 熟知学前儿童谈话活动的设计
任务二 掌握学前儿童谈话活动的组织与点评
项目四 学会学前儿童讲述活动的开展
任务一 熟知学前儿童讲述活动的设计
任务二 掌握学前儿童讲述活动的组织与点评
项目五 学会学前儿童听说游戏活动的开展
任务一 熟知学前儿童听说游戏活动的设计
任务二 掌握学前儿童听说游戏活动的组织与点评
书面语言教育篇
项目六 学会学前儿童早期阅读活动的开展
任务一 熟知学前儿童早期阅读活动的设计
任务二 掌握学前儿童早期阅读活动的组织与点评
项目七 学会学前儿童文学作品活动的开展
任务一 熟知学前儿童文学作品活动的设计
任务二 掌握学前儿童文学作品活动的组织与点评
参考文献
附录
附录一 幼儿园教育指导纲要（试行）（语言部分）
附录二 3-6 岁儿童学习与发展指南（语言部分）
附录三 幼儿园教师专业标准（试行）
附录四 中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）（幼儿园教师部分）
附录五 中小学和幼儿园教师资格考试大纲（试行）
为落实全国职业教育大会精神，深化职业教育改革，坚持德技并修，探索“岗课赛证”相互融合的应用型人才，正是在此背景下，本教材以《幼儿园指导纲要（实行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求，结合学前教育专业学生工作的实际要求，在“以实践为本位、以学生为主体、以问题为导向”思想的指导下，着力提高学生从事学前儿童语言教育实践的专业素养，锻炼学生组织、实施语言教育活动的实践能力，以满足未来岗位的需要，并为学生的可持续发展奠定良好的基础编写而成。
本教材共分为七个项目，分为总论篇、口头语言教育篇和书面语言教育篇三个部分，主要内容包含初识学前儿童语言教育、解释学前儿童语言教育活动设计、学会学前儿童谈话活动的开展、学会学前儿童讲述活动的开展、学会学前儿童听说游戏活动的开展、学会学前儿童早期阅读活动的开展、学会学前儿童文学作品活动的开展。
本书可作为各类院校学前教育专业学生的教材，也可作为幼儿教师的参考用书。
陈宁，女，副教授，教育部职业院校教育类专业教学指导委员会学前教育专委会委员，济南职业学院学前教育学院副院长，济南职业学院知联会副会长，山东省青年职教专家，山东省职业教育产教融合智库专家。山东省“基于联觉在学前艺术教育应用”教育教学课题负责人，“山东省校企共建学前教育领域“双师型”教师培养培训基地”软科学课题负责人。中国音乐家协会会员、山东省知识经济委员会艺术教育委员会会长、山东省艺术教育导师。济南市统一战线理事。从事艺术教育、学前教育20年。多次获得全国、省学前教育教育技能大赛优秀指导教师。
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